在“村超”“苏超”等赛事之后，“超级联赛”再现新样态。在北京，中小学阳光体育班级赛成为孩子们眼中的“班超”。据新华社报道，“班超”不止有足球赛，从篮球、排球、丢沙包，到游泳、投壶、踢毽子，一切有益于身心健康的比赛都在“班超”之列。北京各校依据场地条件开展多种项目，学生按兴趣爱好自主选择，每个学生每学期都能至少参与一项集体或团体赛事。
北京学校的学生在进行足球比赛。图据新华社
体育赛事在中小学群体中并不少见，只不过它们往往是属于少数人的。运动会往往是那些能跑、能跳、力量大的学生的舞台，其他体育比赛也会优先选择足球、篮球等常规项目。至于能代表学校去比赛的学生，要么是校队的专业选手，要么体育成绩足够拔尖。大多数同学承担的，不过是摇旗呐喊的“啦啦队”角色，难说有多强的参与感，更不要说提升运动兴趣。
“班超”的特别之处就在于，它给所有同学以平等上场的机会，让体育赛事从属于少数人变为属于所有人。当比赛不再只聚焦于个别人的输赢，当天赋和技术不再是主要“得分点”，那些曾经担心技不如人、对自己运动能力不自信的孩子也可以甩掉思想包袱，去关注投出那一球、踢出那一脚时的快乐。据报道，在一所学校的篮球“班超”中，除了报名参加4V4球赛的学生，其他学生均可参加中场休息时段的定点投篮比赛。有同学虽然没投进球，仍然觉得站上场就足够开心。
展开剩余49%比赛项目的多元化，也让“班超”具有超出传统赛制的包容性。有的同学可能不擅长踢足球、打篮球，但是喜欢投壶、踢毽子，在“班超”中，他们可以根据学校情况，在自己喜欢的小众项目里一展风采，为班级争夺荣誉。其实，很多中小学的孩子虽然年纪小，但是集体荣誉感一点儿不弱。不管是不是自己擅长的项目，他们都愿意为班级荣誉而努力。在参与“班超”的过程中，班级凝聚力进一步加强。
从个人赛到班级赛，从少数项目到多数项目，北京中小学生体育赛事的转变，为体育教育激起层层涟漪。比赛超越输赢，孩子们参加体育运动的积极性会提升；提高体育运动频次，孩子们就能感受体育趣味，增强体质体能，让运动从赛场渐渐走向日常；在共同运动的过程中，孩子们之间的关系又会更加密切；在老师的引导下，体育还能与美育、德育相结合……以赛促练、以体育人、多面发展，“班超”这一“脚”，踢出的是“世界波”。
据统计，仅今年上半年，北京99.7%的中小学已开展各类班级赛，累计举办19.4万场，参与学生498.6万人次。“班超”能在北京火热开展，离不开北京长期以来对中小学体育教育的重视与革新。近年来，北京推动实现“每天一节体育课、每天运动两小时”，将课间活动延长至15分钟。今年2月的“体育八条”即要求大力开展学生班级联赛。注重学生的体质健康、全面发展，才会让学生走上体育赛场，帮他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
脸上有笑、头上有汗、眼里有光，让孩子爱上体育运动，在校园拓展以体育人的赛场，“班超”不失为可供借鉴的思路。
来源：北京晚报
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